Cours de mécanique 1

• Savoir lire et interpréter des diagrammes solide-liquide isobares, de miscibilité totale à l’état liquide, et de miscibilité totale ou nulle  l’état solide.
• Savoir exploiter quantitativement de tels diagrammes.
•  Connaitre la notion de composés définis.
•  Connaitre la notion de diagramme ternaire.

• Chimie descriptive I

Propriétés physico-chimiques des principaux éléments chimiques des blocs s et p de la classification périodique et leurs dérivées : hydrogène (composés d’hydrogène : hydrures, eau…) ; oxygène et soufre (oxydes, sulfures et sulfates …) ; azote et phosphore (nitrates et phosphates…) ; carbone et ses composés, Cl (chlorures et chlorates) ;…

• Diagrammes de phases

•  Règle de phases
• Diagrammes unaires
• Equilibre solide - liquide, solubilité totale/partielle, insolubilité totale, existence et définition du mélange eutectique et péritectique.
• Analyse thermique.
• Diagramme de Tammann
• Composés définis à point de fusion congruente et non congruente, point de transition
• Elaboration des diagrammes binaires (courbes de refroidissement)
• Notions préliminaires sur les diagrammes ternaires.

• Travaux Pratiques

• Analyse Thermique
• Construction de diagrammes binaires simples

Module Atomistique

Module Thermochimie

L’objectif principal de ce cours est de donner aux étudiants les bases des phénomènes vibratoires. Le cours portera donc sur leur formulation mathématique.

Il propose également aux étudiants de découvrir concrètement les moyens de mesures expérimentaux  mettre en oeuvre lorsque nous devons caractériser des vibrations mécaniques ou sonores.

Il a pour objet d’introduire la variable temps dans les équations, ainsi que de dégager des classes de solutions typiques des méthodes générales de résolution applicables aux problèmes dynamiques.

• Partie 1 : Vibrations

Généralités et mathématiques des oscillations – Composition de vibrations de fréquences différentes – Série et Intégrales de Fourier – Systèmes linéaires libres à un seul degré de liberté – Systèmes linéaires libres amortis à un seul degré de liberté - Systèmes linéaires forcés à un seul degré de liberté – Oscillations couplées.

•  Partie 2 : Ondes

Généralités sur les ondes – Ondes dans les milieux matériels – Equation d’ondes de D’Alembert et ses solutions -

La connaissance des mathématiques de niveau BAC+2, et notamment : calcul vectoriel et matriciel, calcul différentiel et intégral, équations différentielles ordinaires et nombres complexes.

• Citer les principaux types de solides avec des exemples
•  Localiser dans une maille, les sites cristallographiques et utiliser la contrainte géométrique pour discuter la possibilité d’insérer des atomes étrangers
• Construire des structures cristallines supposées régulières par accolement de polyèdres (octaèdres et/ou tétraèdres) en respectant les règles de Pauling ;
• Déterminer la structure cristalline d’un composé ionique en utilisant le rapport r+/r- et critiquer le pouvoir prédictif de cette approche ;
•  Calculer et utiliser l’énergie réticulaire des cristaux ;
•  Déterminer les propriétés de symétrie des cristaux
• Savoir lire les tables internationales de Cristallographie

Cristallochimie et Cristallographie

• La structure atomique du cristal Maille primitif
• Maille multiple
• Réseau direct, plans réticulaires et réseau réciproque
• Les solides ioniques
•  Energie dans les solides ioniques
• Rationalisation des structures ioniques (1ère , 2ème et 3ème règle de Pauling)
• Cohésion dans les solides ioniques : Energie réticulaire (modèle de Born-Landé et de Born- Haber), Relation de Kaputinski, rayons des ions complexes.
•  Les solides covalents (diamant, blende, wurtzite, cuprite…)
• Les solides métalliques
• Assemblage des polyèdres

Symétrie dans les structures cristallines

• Propriétés de symétrie des cristaux
• Groupes ponctuels de symétrie
•  Représentation des groupes ponctuels (Projection stéréographique) Groupes d’espace
• Tables internationales de Cristallographie

Atomistique

Liaison chimique

L’objectif principal de cette formation est de faire acquérir aux étudiants les bases fondamentales des lois de l’électromagnétisme régissant les propriétés du vide ainsi que la propagation libre et guidée d’ondes électromagnétiques dans le vide.

• Formulation locale des lois de l’électrostatique
• Champ et potentiel magnétostatiques
•  Dipôle magnétique
• Forces de Laplace
• Induction électromagnétique
• Equations de Maxwell
• Energie électromagnétique
• Propagation du champ électromagnétique dans une région sans charges et sans courants
• Guide d’onde
• Rayonnement dipolaire

Maths I et Maths II

Electrostatique du vide

Ce module vise à approfondir les connaissances théoriques de l’apprenant en matière de l’électronique analogique nécessaires pour acquérir une bonne maîtrise de l’utilisation pratiques des composants électroniques ainsi que les appareils de mesure usuels au laboratoire d’électronique.

 Electronique analogique des systèmes linéaires

• Quadripôles linéaires :
•  Régime de fonctionnement et stabilité des circuits linéaires
•  Analyse spectrale d’un signal périodique quelconque

Circuits non linéaires et applications

• Semi-conducteur
• Jonction PN
• Transistor bipolaire

Travaux Pratiques

• Modélisation des quadripôles usuels du laboratoire (appareils de mesure : oscilloscope, voltmètre analogique, multimètre numérique, GBF, …) - Transitoires des circuits d’ordre 1 et 2. Applications.
• Filtrage analogique passif d’ordre 1 (filtres passe bas et passe haut). Analyse et exploitation de leur diagramme de Bode. Applications.
•  Automatisation de la courbe de résonance du filtre d’ordre 2 (RLC série) avec Wobulation et détecteur de crête (Environnement Expérience Assistée par Ordinateur).
• Caractéristiques de la diode de redressement et celle de la diode Zener. Applications Redressement mono alternance et filtrage. Traitement du signal.
• Conversion alternatif-Continu stabilisée : Redressement double alternance et filtrage capacitif (Pond de Greatz et Diode Zener). - Transistors bipolaire : Réseaux de caractéristiques, Modélisation et Applications (amplification et commutation).

Avoir suivi le module majeur : Electrocinétique (S2)

• Asseoir définitivement les aspects énergétiques et cinétiques des transformations de la matière.  Décrire l’état d’équilibre d’un système et son évolution.
• Suivre l’évolution au cours du temps d’un système chimique en réaction.
•  Etudier les lois de vitesse de réactions simples et complexes.
• Déterminer le temps de demi-réaction de différentes réactions chimiques.
• Optimiser les facteurs cinétiques d’un système chimique en réaction.
• Prévoir les catalyseurs spécifiques pour chaque type de réactions chimiques.

Thermodynamique chimique

• Application des Principes de la thermodynamique :
•   Potentiel Chimique (Systèmes idéaux ; Systèmes réels).
• Les équilibres chimiques
• Variance et déplacement d’équilibre
• Diagramme d’Ellingham des oxydes
•  Diagramme d’état d’un corps pur. Diagrammes binaires liquide-vapeur et solide-liquide

 Cinétique et Catalyse

Première partie :

• Notions fondamentales
•  Etude de quelques lois de vitesse
• Etude et description des mécanismes réactionnels

 Deuxième partie :

• Définitions
•  Principales caractéristiques des catalyseurs
•  Profil énergétique d’une réaction catalysée
• Mécanisme en catalyse homogène
• Catalyse enzymatique
• Catalyse hétérogène

Le module de thermochimie du tronc commun des filières SMP/SMC

•  L’avancement chimique d’une réaction.
•  Le profil énergétique d’une réaction chimique.
•  L’établissement d’un mécanisme réactionnel.

Bien comprendre et maitriser les phénomènes des interférences et de la diffraction des ondes lumineuses : cours, TD et TP, afin que les étudiants puissent enseigner correctement ces leçons au lycée dans le cas échéant, et de poursuivre une préparation et une formation correcte pour les concours d’agrégation sciences physiques.

• Sources lumineuses
•  Interférence non localisée entre deux ondes cohérentes entre elles (Etude des diviseurs de front d’onde : Trous d’Young, Miroir de Lloyd, Miroirs de Fresnel, Bi prisme de Fresnel, Bi lentilles de Billet, et étude des diviseurs d’amplitude : Lame de verre à faces parallèles et coin de verre).
• Cohérence de la lumière : cohérence temporelle et cohérence spatiale
•  Interféromètre de Michelson
• Diffraction de Fraunhofer par une fente rectangulaire parfaitement transparente, une fente fine, bi-fentes d’Young et réseau

OPTIQUE GEOMETRIQUE

• Donner les bases de la chimie organique générale moderne
•  Nommer les composés organiques
• Présenter un logiciel de représentation des composés organiques
• Etude des effets électroniques et des intermédiaires réactionnels
•  Connaître les différentes classes de réactions en chimie organique
•  Présenter les techniques de séparation et de purification des composés organiques
• Déterminer la structure des composés organiques : identification à partir des données de quelques méthodes spectroscopiques.

Chimie organique générale :

• Structure et nomenclature des molécules organiques
•  Isomérie et stéréoisomérie
•  Structure électronique des molécules
•  Les effets électroniques
•  Réactifs et réaction : mécanismes réactionnels
• Les grandes classes de réactions chimiques

 Méthodes spectroscopiques d’analyse :

• Les méthodes usuelles de séparation et de purification en chimie organique : extraction ; précipitation ; distillation ; sublimation ; recristallisation ; chromatographies (CCM et sur colonne)
• Les méthodes spectroscopiques d’identification et de caractérisation des corps organiques purs : Spectroscopie IR, UV, résonance magnétique nucléaire et spectrométrie de masse.

Atomistique et liaison chimique

• Chimie organique générale (nomenclature, stéréochimie, effets électroniques, grandes classes de réactions).
• Cinétique chimique et catalyse.

L’objectif principal de cette formation est de faire acquérir aux étudiants les bases fondamentales des lois de l’électromagnétisme régissant les propriétés des milieux matériels ainsi que la propagation libre et guidée d’ondes électromagnétiques dans un milieu diélectrique.

Lois de l’électromagnétisme dans un milieu diélectrique :

• Rappel sur le dipôle électrique élémentaire
• Cas d’une distribution de charges
• Molécules polaires et non polaires
• Etude macroscopique des milieux diélectriques
• Loi de la réfraction
• Etude microscopique des milieux diélectriques
• Champ électrique macroscopique

 Lois de l’électromagnétisme dans un milieu aimanté :

• Rappel sur le dipôle magnétique
•  Importance physique du dipôle magnétique
• Etude macroscopique de l’aimantation
•  Potentiel vecteur
•  Courant d’aimantation
• Energie libre magnétique par unité de volume
•  Les milieux aimantés
•  Conditions de passage entre deux milieux aimantés
• Etude microscopique des milieux aimantés : Paramagnétisme
• Etude du paramagnétisme de Langevin
•  Expérience de Stern et Gerlach
•  Les moments cinétique et magnétique de l’électron
•  Les moments cinétique et magnétique d’un atome ou d’un ion
• Exemples d’atomes et d’ions paramagnétiques
• Etude de paramagnétisme d’un système
•  Diamagnétisme
• Ferromagnétisme

Ondes électromagnétiques dans un milieu diélectrique linéaire homogène :

• Propagation d’une onde plane harmonique dans un diélectrique linéaire homogène, isotrope, non magnétique
• Transversalité des ondes dans un DLHI
•  Relation de dispersion, absorption, indice complexe
• Réflexion-réfraction d’une onde plane progressive sinusoïdale polarisée rectilignement à l’interface entre deux milieux isolants, non chargés, linéaires homogènes et isotropes

Les lois de l’électromagnétisme régissant les propriétés du vide ainsi que la propagation libre et guidée d’ondes électromagnétiques dans le vide.

Ce cours a de multiples objectifs. L’objectif principal est de faire acquérir aux étudiants les bases fondamentales de la mécanique quantique en leur montrant la nécessité de la quantification en sciences physiques.

Ce cours vise aussi à faire maîtriser aux étudiants le formalisme de Dirac, outil essentiel de la mécanique quantique, les postulats de la mécanique quantique et leur application aux modèles fondamentaux de la physique.

Concepts de base

Difficultés de la Mécanique Classique, Expérience de Stern et Gerlach, Ondes de matière, Diffraction des électrons, Dualité Ondes corpuscules, Corps noir, Effets photoélectrique et Compton ….

Formalisme générale de Dirac

Etats et opérateurs, Représentation de l’espace des états, Mesure des observables et relations d’incertitude, Equations aux valeurs propres, Densité de probabilité, mesure d’une grandeur physique en mécanique quantique, Ensemble Complet d’Observables qui Commutent (ECOC)

Dynamique quantique

Postulats de la mécanique quantique, Interprétation physique des postulats sur les observables et leur mesure, Evolution temporelle et équation de Schrödinger, Principe de décomposition spectrale, Principe de superposition et prévisions physiques.

Algèbre linéaire

Analyse

Systèmes de coordonnées

• Donner des Compléments d’électrocinétique et d’électronique analogique.
• Donner les bases théoriques nécessaires pour une formation expérimentale approfondie.

• Amplificateur opérationnel (modélisation et régimes de fonctionnement, Applications)
• Composition en fréquence d’un signal périodique
• Effet d’un filtre sur un signal périodique
• Multiplication des signaux
• Modulation et démodulation d’amplitude
• Oscillateurs (Stabilité, oscillations)

- Electronique 1 (S5)

- Electrostatique

- Electrocinétique (S1)

Cours de mécanique 1

L’objectif principal de ce cours est de donner aux étudiants les bases des phénomènes vibratoires. Le cours portera donc sur leur formulation mathématique.

Il propose également aux étudiants de découvrir concrètement les moyens de mesures expérimentaux  mettre en oeuvre lorsque nous devons caractériser des vibrations mécaniques ou sonores.

Il a pour objet d’introduire la variable temps dans les équations, ainsi que de dégager des classes de solutions typiques des méthodes générales de résolution applicables aux problèmes dynamiques.

• Partie 1 : Vibrations

Généralités et mathématiques des oscillations – Composition de vibrations de fréquences différentes – Série et Intégrales de Fourier – Systèmes linéaires libres à un seul degré de liberté – Systèmes linéaires libres amortis à un seul degré de liberté - Systèmes linéaires forcés à un seul degré de liberté – Oscillations couplées.

•  Partie 2 : Ondes

Généralités sur les ondes – Ondes dans les milieux matériels – Equation d’ondes de D’Alembert et ses solutions -

La connaissance des mathématiques de niveau BAC+2, et notamment : calcul vectoriel et matriciel, calcul différentiel et intégral, équations différentielles ordinaires et nombres complexes.

L’objectif principal de cette formation est de faire acquérir aux étudiants les bases fondamentales des lois de l’électromagnétisme régissant les propriétés du vide ainsi que la propagation libre et guidée d’ondes électromagnétiques dans le vide.

• Formulation locale des lois de l’électrostatique
• Champ et potentiel magnétostatiques
•  Dipôle magnétique
• Forces de Laplace
• Induction électromagnétique
• Equations de Maxwell
• Energie électromagnétique
• Propagation du champ électromagnétique dans une région sans charges et sans courants
• Guide d’onde
• Rayonnement dipolaire

Maths I et Maths II

Electrostatique du vide

Ce module tend à munir l’étudiant des éléments de base de la physique atomique et nucléaire aussi bien théoriques que pratiques, dans le but de renforcer sa connaissance en structure de la matière..

Physique Atomique

• Structure de l’atome Hydrogénoïde
• Structure de l’atome multiélectronique
• Effet Stark et effet Zeeman   
• Laser

Physique Nucléaire

• Modèle nucléonique du noyau
• Structure du noyau atomique 
• Radioactivité et décroissance radioactive
• Lois mécaniques relatives à la radioactivité              
• Fission et fusion nucléaire

Physique Atomique

Physique Nucléaire

• Maîtriser les méthodes de préparations ; la réactivité ainsi que les principales propriétés physiques des fonctions organiques.
• Faciliter l’accès à la synthèse organique.

Cours et travaux dirigés :

• Les alcènes
•  Les alcynes
•  Les composés aromatiques
• Les organomagnésiens
• Les alcools ; phénols et éther-oxydes
• Les amines et amines aromatiques
• Les composés carbonylés(les aldéhydes et les cétones)
•  Les acides carboxyliques et dérivés d’acides
• Les acides aminés et protéines

Travaux pratiques :

•  Techniques de base de séparation et de purification des composés organiques
•  Techniques de caractérisation de fonctions organiques
• Réaction de Diels-Alder
•  Synthèse magnésienne
•  Synthèse de l’aspirine
• Synthèse du phénol
• Etude cinétique de la réaction d’estérification.

Atomistique et liaison chimique.

Chimie organique générale

Cinétique chimique et catalyse

Thermodynamique chimique

• Donner à l’étudiant les outils nécessaires pour lier les phénomènes observés macroscopiquement au monde microscopique.
•  Donner à l’étudiant une vision microscopique de la thermodynamique

• Outils et notions de base
• Théorie cinétique des gaz
•  Facteur de Boltzmann
•  Approche statistique de l’entropie
• Particules identiques indépendantes
• Gaz parfait

Thermodynamique 1 (S1)

Mécanique quantique 1 (S4)

L’objectif de ce module est d’apporter les outils théoriques nécessaires à la compréhension des phénomènes mis en jeux dans ces différentes techniques électro analytiques afin de permettre aux étudiants d’avoir une analyse critique des résultats expérimentaux

Cours

• conductivité des électrolytes
• Equilibre électrochimique
• cinétique électrochimique
• Méthodes d’analyse électro analytiques

Travaux pratiques :

• TP1-Dosage d’un mélange d’acide par une base forte suivie par conductimétrie
• TP2-Etude de la pile Daniell
• TP3- Diagramme Potentiel-pH du couple fer
• TP4-Etude d'une courbe Intensité Potentiel.
• TP5- Oxydo-Réduction
• TP6- Electrolyse de l’eau

Notions thermodynamiques

Cette formation traite des aspects pédagogiques transversaux à toutes les disciplines.

Elle vise la promotion d’une formation critique et prospective indispensable à la formation d’enseignants compétents autonomes et innovants.

Elle s’articule autour de trois unités, ces unités – proposées - devront permettent de compléter l'acquisition par chaque étudiant d'une culture pédagogique scientifique, disciplinaire ou pluridisciplinaire, nécessaire à la pratique professionnelle.

Unité 1 : Introduction à la pédagogie générale  Objectifs de l’unité

• Etudier la notion d’éducation
• Emblématiques de l’histoire des idées.
• Définir les différentes approches qui permettent d’étudier les rapports école-société.
• Avoir une formation en sociologie de l’éducation dans le but d’une meilleure compréhension de l’évaluation du système scolaire marocain.
• Connaître le développement de l’apprenant.
• Connaître les enjeux psychiques, affectifs et thérapeutiques des rapports entre adolescents en difficultés.

Unité 2 : Méthodes d’enseignement et les approches pédagogiques (15 h) Objectifs de l’unité :

• Le triangle pédagogique
• Les méthodes d’enseignement
• La pédagogie de l’intégration

Unité 3 : Dynamique des groupes et la gestion de classe (20 h) Objectifs de l’unité :

• Le groupe – classe : définition, évolution du concept…
• Les relations pédagogiques et la gestion de classe.
• La communication et les types et techniques d’animation en classe.
• Les techniques thérapeutiques de la situation de conflit.
• Le travail de groupe : les rôles et types de participation, les techniques d’intégration.

La maitrise des langues :  Arabe et Français

• S’engager, de façon consciente, dans la construction d’une identité de professionnel de l’enseignement
• Comprendre la nature et la portée didactique des phénomènes inhérents au processus d’apprentissage des sciences (les représentations des apprenants, les raisonnements intuitifs, les erreurs, …)
• Connaître le curriculum de physique et de chimie dans l’enseignement secondaire et comprendre la logique de son organisation.
• S’initier à différentes approches didactiques pour la planification et la mise en œuvre des activités d’enseignement et d’apprentissage

Phénomènes inhérents à l’apprentissage

• Théories de l’apprentissage
• Les modèles constructiviste et socio-constructiviste interactionniste de l’apprentissage
• Les erreurs des apprenants
• Les conceptions des apprenants

Thème 2. Analyse des savoirs à enseigner

• Les sciences physiques, nature et finalités d’enseignement
• La transposition didactique
• Le curriculum des sciences physiques dans l’enseignement secondaire

Thème 3. Planification de l’enseignement

• Approche didactique pour la conception des activités d’enseignement et d’apprentissage (la résolution de problème, la méthode d’investigation, l’approche par projet, …)
• La conception de scénarii de cours (gestion du temps, activités de l’enseignant, activités des apprenants, organisation de la classe, …)

L’objectif principal de ce module est de former les étudiants aux nouvelles technologies basées sur l’Expérimentation Assistée par Ordinateur et la simulation des phénomènes en sciences physiques.

Introduction, chaine de mesure, les différents capteurs, les conditionneurs, les multiplexeurs, les convertisseurs analogiques numériques, les interfaces et leur utilisation, les logiciels de calcul scientifique, de simulation et de capture vidéo. Applications de l’ExAO et simulations à des phénomènes des sciences physiques.

Programme de la licence d’enseignement en sciences physiques (S1, S2, S3, S4, S5)

• Connaître la théorie de la communication.
• Savoir lire et comprendre un texte argumentatif.
• Savoir construire une argumentation.
• Savoir décoder un message iconique (lecture de l’image)
• Pouvoir se documenter, selon les besoins de la discipline, en langue française.
• Maitriser les règles essentielles de la langue
• Améliorer son style

La théorie de la communication

•  Les éléments de la communication
•  Les fonctions du langage
•  Problèmes généraux de la communication : bruits, redondances et feed-back

 Étude du texte argumentatif

• Les types d’arguments
• Les modes de raisonnement
•  Les liens logiques entre les idées

 La lecture de l’image

• Caractéristiques du message iconique
• Sémiologie de l’image
•  Les fonctions de l’image

 Techniques de rédaction

• Comment construire un paragraphe
• Comment alléger les phrases
• Les conventions typographiques (ponctuation, usage des majuscules, mise en page, etc.)

Mises au point de langue

• L’accord du participe passé
• Le système verbal français
•  Le discours rapporté

• S’engager, de façon consciente, dans la construction d’une identité de professionnel de l’enseignement dans le respect de son éthique
•  S’initier à différentes méthodes et techniques pédagogiques pour la mise en œuvre des activités d’enseignement et d’apprentissage.
•  Saisir les enjeux de l’évaluation des apprentissages et s’initier à produire ses différents outils en sciences physiques.
•  Définir les termes fondamentaux du champ de la communication et de la gestion de classe.
• Se mettre en contact des théories et des modèles qui se trouvent au fondement des approches didactiques et des pratiques pédagogiques.
• Atteindre la capacité d’élaborer des techniques et des méthodes en fonction des capacités des apprenants.
• Comprendre les mécanismes d’apprentissages selon différentes approches socio-psychopédagogiques
• Comprendre les processus du développement personnel concernant le « savoir-apprendre ».
• Tenir compte des difficultés pour améliorer les conditions d’apprentissage.
• Acquérir des connaissances (savoir et savoir-faire..) concernant les différents types de la relation pédagogique.

1^er élément de module 

Thème 1. Mise en œuvre de l’enseignement

Méthodes et technique d’enseignement

•  Méthodes centrées sur l’enseignant, méthodes centrées sur l’apprenant, méthodes centrées sur les contenus d’enseignement
• Techniques d’enseignement, le cours magistral, le travail de groupe, l’expérimentation, l’EXAO, …
• Le contrat didactique

Documents d’organisation de l’enseignement des sciences physiques

• Notes ministérielles, cahier de texte, cahier de notes, …

Thème 2 : Evaluation des apprentissages

•  Définitions et objectifs de l’évaluation
• Typologies de l’évaluation
•  Critère d’objectivité de l’évaluation : fiabilité, fidélité, sensibilité
• Les biais de l’évaluation : référent implicite, effet d’ordre, effet de contraste, effet d’assimilation, …
• Élaboration et résolution d’un outil d’évaluation : les QCM, les VF, exercice, …
• Correction et notation d’une épreuve : le barème, correction croisée, …

2^ème  élément de module 

Thème 1. Taches de l’enseignant

Communication, acte d'enseigner et communication

• Communication et gestion de groupe
• Techniques de communication

Encadrement, Structurer les situations pédagogiques

• Discipline et techniques disciplinaires
• Favoriser l'initiative et l'autonomie

Attitudes, enseigner et éduquer

• De la responsabilité éducative
• Attitudes et gestes de l’enseignant

Thème 2. Gestion de la classe

• Communauté d'apprentissage
• Projet pédagogique partagé

Thème 3. Enseigner en termes de compétence

• La tâche-problème et « savoir-apprendre »
• Apprentissages significatifs et compétence
• Savoir responsabiliser l’apprenant

• Se préparer psychologiquement à l’exercice de l’acte d’enseignement - Se familiarise avec la réalité de la classe ;
• Prendre conscience des difficultés inhérentes à l'acte d'enseignement
• Découvrir les habilités pédagogiques et se les approprier progressivement ;
•  Apprendre à analyser des activités d’enseignement
• S’entraîner d’une façon pratique et progressive à la conduite de la classe ;
• S'initier à la planification et à la mise en œuvre d’activités d’enseignement ;
• S’initier à problématiser un fait ou un phénomène éducatif et à élaborer un cadre méthodologique pour l’analyser ;
•  S’initier à la recherche documentaire ;
• Apprendre à produire et à bien rédiger un rapport de recherche ;
• S’exercer à la communication des résultats d’un travail d’investigation conduit d’une façon personnel ou en groupe ;
• Synthétiser les savoir et savoir faire appris le long des années de la licence ;
•  Saisir la complémentarité entre les différents modules dans la formation d’un professionnel de l’enseignement.

1er élément : Micro-enseignement et immersion en milieu professionnel de l’éducation

• Le micro-enseignement
• L’immersion en milieu professionnel de l’éducation

2ème élément : Etude d’une problématique professionnelle en milieu éducatif

• Méthodologie de recherche
•  Projet personnel

• Phases de conduite du projet
• Phases de présentation du projet

3^ème  élément : Séminaire de cadrage

• Exposés de révision des thèmes  étudiés dans les modules de physique, de chimie, de didactique et des sciences de l’éducation,
• Préparation d’épreuves de concours généraux relatifs à la profession enseignantes.

Module de didactique de la discipline

Module des sciences de l’éducation